MUTHIA, Gita Zahra (2026) Students’ Perception of The Implementation of Video-making as Collaborative Project-Based Learning in Writing Procedure Text (A Narrative Inquiry of Grade XI Teknik Komputer Jaringan (TKJ) 3 at SMK Kesatrian Purwokerto in the Academic Year of 2025/2026). Skripsi thesis, Universitas Jenderal Soedirman.

	PDF (Cover) COVER-Gita Zahra Muthia-J1E021042-Skripsi-2026.pdf Download (108kB)
	PDF (Legalitas) LEGALITAS-Gita Zahra Muthia-J1E021042-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	PDF (Abstrak) ABSTRAK-Gita Zahra Muthia-J1E021042-Skripsi-2026.pdf Download (263kB)
	PDF (BabI) BAB-I-Gita Zahra Muthia-J1E021042-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only until 18 February 2027. Download (396kB)
	PDF (BabII) BAB-II-Gita Zahra Muthia-J1E021042-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only until 18 February 2027. Download (868kB)
	PDF (BabIII) BAB-III-Gita Zahra Muthia-J1E021042-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only until 18 February 2027. Download (635kB)
	PDF (BabIV) BAB-IV-Gita Zahra Muthia-J1E021042-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only Download (681kB)
	PDF (BabV) BAB-V-Gita Zahra Muthia-J1E021042-Skripsi-2026.pdf Download (319kB)
	PDF (DaftarPustaka) DAFTAR PUSTAKA-Gita Zahra Muthia-J1E021042-Skripsi-2026.pdf Download (368kB)
	PDF (Lampiran) LAMPIRAN-Gita Zahra Muthia-J1E021042-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembuatan video sebagai pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek kolaboratif dalam pembelajaran menulis teks prosedur serta mengeksplorasi persepsi siswa terhadap pengalaman belajar selama proses tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Kesatrian Purwokerto dengan melibatkan siswa kelas XI Teknik Komputer Jaringan (TKJ) 3 pada tahun ajaran 2025/2026. Dengan menggunakan desain penelitian kualitatif melalui pendekatan narrative inquiry, penelitian ini berfokus pada pemahaman mengenai bagaimana siswa membangun makna dari keterlibatan mereka dalam aktivitas menulis berbasis proyek. Data dikumpulkan melalui empat kali observasi kelas, wawancara semi-terstruktur dengan tiga siswa yang mewakili tingkat partisipasi yang berbeda, serta analisis dokumen berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran guru. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta didukung oleh triangulasi untuk meningkatkan kredibilitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran mengikuti tahapan Pembelajaran Berbasis Proyek yang terstruktur, yaitu pengenalan proyek, pembentukan kelompok, penulisan naskah, pembuatan video, revisi, dan presentasi. Tahap penulisan naskah berperan signifikan dalam membantu siswa mengorganisasi ide serta menerapkan struktur generik dan ciri kebahasaan teks prosedur. Persepsi siswa bervariasi sesuai dengan tingkat partisipasi mereka. Siswa dengan partisipasi aktif dan cukup aktif melaporkan peningkatan motivasi, kepercayaan diri, kemampuan kolaborasi, serta berkurangnya kecemasan dalam menulis, sedangkan siswa dengan partisipasi rendah mengalami tantangan terkait keterbatasan kemampuan bahasa, ketimpangan kontribusi dalam kelompok, dan manajemen waktu. Secara keseluruhan, temuan penelitian menunjukkan bahwa pengalaman belajar siswa dipengaruhi oleh tingkat keterlibatan mereka serta peran guru dalam memberikan bimbingan selama pelaksanaan proyek.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Nomor Inventaris:	J26023
Uncontrolled Keywords:	Menulis Teks Prosedur, Pembelajaran Kolaboratif, Pembelajaran-Berbasis Proyek, Pembuatan Video, Persepsi Siswa
Subjects:	W > W234 Writing
Divisions:	Fakultas Ilmu Budaya > S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Mrs Gita Zahra Muthia
Date Deposited:	18 Feb 2026 08:23
Last Modified:	18 Feb 2026 08:23
URI:	http://repository.unsoed.ac.id:443/id/eprint/39761

Actions (login required)

View Item