FARRASA, Khansa (2026) Teaching Vocabulary Through Recount Text In Junior Secondary School Level (A Narrative Study at 9th Grade of SMP Muhammadiyah Cirebon Academic Year of 2025/2026). Skripsi thesis, Universitas Jenderal Soedirman.

	PDF (Cover) COVER-Khansa Farrasa-J1E021044-Skripsi-2026.pdf Download (55kB)
	PDF (Legalitas) LEGALITAS-Khansa Farrasa-J1E021044-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only Download (490kB)
	PDF (Abstrak) ABSTRAK-Khansa Farrasa-J1E021044-Skripsi-2026.pdf Download (170kB)
	PDF (BabI) BAB-I-Khansa Farrasa-J1E021044-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only Download (182kB)
	PDF (BabII) BAB-II-Khansa Farrasa-J1E021044-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only Download (238kB)
	PDF (BabIII) BAB-III-Khansa Farrasa-J1E021044-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only Download (195kB)
	PDF (BabIV) BAB-IV-Khansa Farrasa-J1E021044-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only Download (606kB)
	PDF (BabV) BAB-V-Khansa Farrasa-J1E021044-Skripsi-2026.pdf Download (172kB)
	PDF (DaftarPustaka) DAFTAR PUSTAKA-Khansa Farrasa-J1E021044-Skripsi-2026 .pdf Download (293kB)
	PDF (Lampiran) LAMPIRAN-Khansa Farrasa-J1E021044-Skripsi-2026.pdf Restricted to Repository staff only Download (575kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pandangan guru, implementasi, serta tantangan dalam pengajaran kosakata melalui teks recount pada siswa kelas sembilan SMP Muhammadiyah 2 Cirebon tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif dengan pendekatan studi naratif. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, analisa dokumen, dan wawancara semi-terstruktur dengan guru bahasa Inggris, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Penelitian ini difokuskan pada tiga rumusan masalah, yaitu: (1) bagaimana implementasi pengajaran kosakata melalui teks recount, (2) bagaimana pandangan guru terhadap pengajaran kosakata melalui teks recount, dan (3) tantangan yang dihadapi dalam proses pembelajaran. Analisis data didasarkan pada teori pembelajaran kosakata dari Dirgeyaksa dan Schmitt serta teori tantangan pengajaran kosakata dari Thornbury. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memandang kosakata sebagai fondasi utama dalam pembelajaran bahasa. Keterbatasan penguasaan kosakata menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami teks recount, mengekspresikan ide, dan berpartisipasi aktif di kelas. Dalam praktik pembelajaran, guru menerapkan strategi seperti penjelasan kontekstual, pengulangan, visualisasi, dan penyederhanaan bahasa. Namun, pengajaran kosakata juga menghadapi berbagai tantangan, antara lain keterbatasan kosakata siswa, rendahnya kepercayaan diri dan motivasi, kesulitan pelafalan dan ejaan, keterbatasan waktu, minimnya sumber belajar, serta kesulitan dalam mengevaluasi penguasaan kosakata siswa. Sebagai kesimpulan, pengajaran kosakata melalui teks recount memerlukan perencanaan yang matang, strategi yang tepat, serta dukungan pembelajaran yang memadai.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Nomor Inventaris:	J26046
Uncontrolled Keywords:	learning challenges, qualitative research, recount text, teacher view, vocabulary teaching.
Subjects:	U > U40 Universal language Verbal learning Vocabulary
Divisions:	Fakultas Ilmu Budaya > S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Mr. Khansa Farrasa
Date Deposited:	23 Feb 2026 06:59
Last Modified:	23 Feb 2026 06:59
URI:	http://repository.unsoed.ac.id:443/id/eprint/40025

Actions (login required)

View Item